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作者簡介

任少波，浙江大學(xué)黨委書記、黨校校長。

文章目錄

一、以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建干部教育學(xué)人才培養(yǎng)體系

（一）建強(qiáng)“交叉復(fù)合”的導(dǎo)師隊(duì)伍

（二）建設(shè)“一核雙向”的課程體系

（三）強(qiáng)化“強(qiáng)基擴(kuò)面”的科研訓(xùn)練

（四）構(gòu)建“三位一體”的育人資源

（五）鍛造“知行合一”的實(shí)踐能力

二、以高遠(yuǎn)使命為引領(lǐng)，鍛造具有領(lǐng)導(dǎo)世界一流大學(xué)建設(shè)能力的高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍

（一）堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，把握干部教育和素質(zhì)提升的“關(guān)鍵一招”

（二）堅(jiān)持體制機(jī)制創(chuàng)新，發(fā)揮黨校干部教育培訓(xùn)工作體系“統(tǒng)分結(jié)合、分級分類、統(tǒng)籌實(shí)施”的整體效能

（三）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，著力打造具有世界一流大學(xué)建設(shè)能力的高素質(zhì)干部隊(duì)伍

三、以國家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，打造一流全國干部教育培訓(xùn)高?；?/strong>

（一）承擔(dān)戰(zhàn)略使命，提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和世界重要人才中心建設(shè)能力

（二）引領(lǐng)轉(zhuǎn)型升級，推動基地高質(zhì)量特色化發(fā)展

（三）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，舉全校之力建設(shè)一流干部教育培訓(xùn)高?；?/span>

學(xué)習(xí)貫徹《條例》《規(guī)劃》

建設(shè)高遠(yuǎn)使命引領(lǐng)的高校干部教育培訓(xùn)體系

任少波

　　中國共產(chǎn)黨自成立以來，一直非常重視干部教育培訓(xùn)。實(shí)踐證明，沒有全黨大學(xué)習(xí)，沒有干部大培訓(xùn)，就沒有事業(yè)大發(fā)展。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，就加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作提出了一系列新理念新思想新要求，為做好新時代干部教育培訓(xùn)工作指明了前進(jìn)方向。2023年中央印發(fā)的《干部教育培訓(xùn)工作條例》（以下簡稱《條例》）和《全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023—2027年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），正是著眼于培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍，將干部教育培訓(xùn)工作在理論、實(shí)踐、制度等層面探索形成的創(chuàng)新成果和成熟做法升華為制度規(guī)范，提出了一系列針對性、操作性強(qiáng)的措施辦法，為做好新時代干部教育培訓(xùn)工作提供了基本遵循和行動指南。

　　一流的事業(yè)需要一流的干部提供堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保證和能力支撐。浙江大學(xué)立足國家戰(zhàn)略需要，構(gòu)建高遠(yuǎn)使命引領(lǐng)的高校干部教育培訓(xùn)體系，深入開展干部教育培訓(xùn)實(shí)踐探索，以學(xué)科為基礎(chǔ)構(gòu)建干部教育學(xué)人才培養(yǎng)體系，以高遠(yuǎn)使命鍛造具有領(lǐng)導(dǎo)世界一流大學(xué)建設(shè)能力的高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，著力打造全國干部教育培訓(xùn)浙江大學(xué)基地，為新時代黨的干部教育培訓(xùn)作出積極貢獻(xiàn)。

一、以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建干部教育學(xué)人才培養(yǎng)體系

　　學(xué)科是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺和核心支柱。建設(shè)和發(fā)展干部教育學(xué)科是黨中央重視干部教育傳統(tǒng)，培養(yǎng)造就政治過硬、適應(yīng)新時代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能力的高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重要改革舉措。這既有利于深入探索干部教育的學(xué)理基礎(chǔ)和科學(xué)規(guī)律，也有利于培養(yǎng)一批從事干部教育理論研究與實(shí)踐工作的專門人才，以推動干部教育培訓(xùn)事業(yè)的時代化、科學(xué)化、系統(tǒng)化發(fā)展。浙江大學(xué)作為黨中央確立的三所干部教育學(xué)學(xué)科建設(shè)試點(diǎn)高校之一，努力扛起為全國改革探路的重任，積極探索干部教育學(xué)人才培養(yǎng)的科學(xué)體系與創(chuàng)新范式。

　　（一）建強(qiáng)“交叉復(fù)合”的導(dǎo)師隊(duì)伍

　　師資隊(duì)伍建設(shè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程。當(dāng)前，干部教育學(xué)尚處于學(xué)科建設(shè)的起步階段，迫切需要解決導(dǎo)師隊(duì)伍和授課教師問題。強(qiáng)化頂層設(shè)計，堅(jiān)持以良師育優(yōu)才，設(shè)立了“導(dǎo)師組”制度，綜合考量師德師風(fēng)、履行導(dǎo)師職責(zé)的條件和能力、學(xué)科背景等因素，擇優(yōu)遴選來自馬克思主義理論、公共管理、教育學(xué)等多學(xué)科的30名骨干教師擔(dān)任干部教育學(xué)研究生主導(dǎo)師，同時為每位研究生配備理論副導(dǎo)師，導(dǎo)師組參與學(xué)生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)科定位、研究方向等。同時，根據(jù)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，從全國干部教育培訓(xùn)浙江大學(xué)基地等單位聘請多位干部教育經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心學(xué)生培養(yǎng)的專家擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉。

　　（二）建設(shè)“一核雙向”的課程體系

　　干部教育學(xué)是一個具有中國特色的新學(xué)科，其知識體系龐大復(fù)雜，核心課程體系尚未形成，迫切需要加強(qiáng)課程開發(fā)和教材編著工作。據(jù)此，學(xué)校面向理論創(chuàng)新加快開發(fā)黨的干部教育理論研究闡發(fā)系列課程，面向交叉學(xué)科加快構(gòu)建干部教育學(xué)骨干課程體系。一是編寫出版《干部教育學(xué)導(dǎo)論》等教材，推動《干部教育政策分析》《新時代干部教育重要論述》《干部教育實(shí)務(wù)》等課程教材（講義）編寫工作。二是立足馬克思主義理論學(xué)科基礎(chǔ)，加強(qiáng)同教育學(xué)、公共管理學(xué)等關(guān)聯(lián)學(xué)科的緊密協(xié)作，聯(lián)動開發(fā)建設(shè)干部教育學(xué)基礎(chǔ)理論、干部心理學(xué)、干部教育比較研究、干部教育政策專題、干部教育教學(xué)設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等層次分明、通專結(jié)合的學(xué)科骨干課程群。

　?。ㄈ?qiáng)化“強(qiáng)基擴(kuò)面”的科研訓(xùn)練

　　科研訓(xùn)練體系是學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。當(dāng)前，由于缺乏明確對應(yīng)的本科專業(yè)，干部教育學(xué)專業(yè)研究生在理論知識儲備和科研能力素養(yǎng)上存在顯著差異。基于此，在培養(yǎng)過程中堅(jiān)持理論實(shí)踐結(jié)合、過程結(jié)果貫通，推動知識體系、方法體系、能力體系一體建設(shè)。一是加大導(dǎo)師指導(dǎo)力度，聯(lián)動多方師資加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)培養(yǎng)，健全議事協(xié)調(diào)和培養(yǎng)溝通機(jī)制。二是嚴(yán)把學(xué)術(shù)關(guān)、畢業(yè)關(guān)，創(chuàng)新學(xué)生科研成果評價機(jī)制，推動建立全國試點(diǎn)高校干部教育學(xué)研究生畢業(yè)論文互審機(jī)制，從嚴(yán)把控學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量。三是促進(jìn)一二課堂融通，加強(qiáng)原理類和方法類課程建設(shè)，提高學(xué)生對干部教育學(xué)的專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)能力，鼓勵學(xué)生自主開展科研探索，持續(xù)打造干部教育學(xué)主題學(xué)術(shù)論壇品牌活動。

　　（四）構(gòu)建“三位一體”的育人資源

　　當(dāng)前干部教育學(xué)的學(xué)科資源聚合和轉(zhuǎn)化效應(yīng)尚未有效發(fā)揮，迫切需要構(gòu)建開放、包容、協(xié)同的教學(xué)資源支撐保障體系。學(xué)校加快打造部委、高校、機(jī)構(gòu)三位一體的學(xué)科育人平臺，破解學(xué)科資源分散、協(xié)同欠佳難題。一是加強(qiáng)與中組部、教育部等主管部委的緊密溝通，積極完善人才培養(yǎng)政策。二是加強(qiáng)與中國人民大學(xué)、四川大學(xué)等其他試點(diǎn)高校的有機(jī)協(xié)同，推動課程資源和科研學(xué)術(shù)資源共建共享，探索“全國干部教育學(xué)專業(yè)同上一節(jié)課”制度，健全試點(diǎn)高校學(xué)科建設(shè)論壇定期輪辦機(jī)制。三是加強(qiáng)與黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院、社會主義學(xué)院等干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的交流協(xié)作，在課程共建、實(shí)習(xí)就業(yè)、產(chǎn)教融合等方面強(qiáng)化合作。

　　（五）鍛造“知行合一”的實(shí)踐能力

　　干部教育學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。加強(qiáng)干部教育學(xué)人才培養(yǎng)，迫切需要引導(dǎo)學(xué)生全面了解干部教育培訓(xùn)事業(yè)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)行邏輯，系統(tǒng)掌握從事干部教育培訓(xùn)事業(yè)的方法。一方面，制定研究性實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理和質(zhì)量把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)工作與科研工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)習(xí)工作中發(fā)現(xiàn)、凝練、分析和論證理論問題的能力。另一方面，為學(xué)生的實(shí)踐能力提升拓展平臺資源，既輸送學(xué)生赴國家部委黨校開展長周期實(shí)習(xí)，也引導(dǎo)學(xué)生在基層組工部門、區(qū)縣黨校等基層崗位上經(jīng)考驗(yàn)、長本領(lǐng)、增才干。

二、以高遠(yuǎn)使命為引領(lǐng)，鍛造具有領(lǐng)導(dǎo)世界一流大學(xué)建設(shè)能力的高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍

　　教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。踐行強(qiáng)國建設(shè)新使命必須有一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的干部隊(duì)伍。浙江大學(xué)堅(jiān)持黨管干部原則，將高遠(yuǎn)使命貫通各級干部培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，重塑干部隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，涵育以“家國情懷、全球擔(dān)當(dāng)、德性格局、競爭開拓、唯實(shí)惟先”為品格特征的高素質(zhì)專業(yè)化干部。

　　（一）堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，把握干部教育和素質(zhì)提升的“關(guān)鍵一招”

　　領(lǐng)導(dǎo)干部要勝任崗位工作，要掌握的本領(lǐng)有很多，其中首要的便是理論修養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出，“理論修養(yǎng)是干部綜合素質(zhì)的核心，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒”，“從一定意義上說，掌握馬克思主義理論的深度，決定著政治敏感的程度、思維視野的廣度、思想境界的高度”。緊緊圍繞“為什么提高理論修養(yǎng)”“如何提高理論修養(yǎng)”等重大問題，多舉措多形式幫助黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增長本領(lǐng)。一是教育培訓(xùn)重在日常。健全以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的長效機(jī)制，實(shí)施校院兩級黨委理論學(xué)習(xí)中心組、各級黨組織“第一議題”等常態(tài)化學(xué)習(xí)制度，建立督學(xué)問效制度，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)春風(fēng)化雨、功在日常。二是貫通教研與實(shí)踐。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為鮮活培訓(xùn)內(nèi)容和重要研究方向，開展習(xí)近平總書記關(guān)于中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)的重要論述及其溯源研究，編制《習(xí)近平總書記對浙江大學(xué)重要指示精神資料匯編》，主編《新思想在浙江的萌發(fā)與實(shí)踐》系列教材，建設(shè)學(xué)習(xí)研究、宣傳闡釋、實(shí)踐篤行新思想新理論的平臺載體，推動干部學(xué)習(xí)資源不斷豐富、學(xué)習(xí)自覺不斷增強(qiáng)。三是打造教育培訓(xùn)陣地。充分依托浙江“起航地”“先行地”“萌發(fā)地”政治優(yōu)勢，布設(shè)主題展重溫習(xí)近平總書記20年來關(guān)心指導(dǎo)浙江大學(xué)的歷程，建成黨建館、科學(xué)家精神展等12個教育培訓(xùn)基地，安吉余村“兩山”理念誕生地等36個黨建與思政現(xiàn)場教學(xué)基地，馬蘭工作室等11個思想政治教育特色示范基地，打造可看可感可參與的浸潤式教育培訓(xùn)陣地。

　　（二）堅(jiān)持體制機(jī)制創(chuàng)新，發(fā)揮黨校干部教育培訓(xùn)工作體系“統(tǒng)分結(jié)合、分級分類、統(tǒng)籌實(shí)施”的整體效能

　　習(xí)近平總書記指出，“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻(xiàn)策”，“黨校是干部教育培訓(xùn)的主陣地，必須在培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干隊(duì)伍上積極作為，做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作，傳好馬克思主義真理之道，授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑”。高校黨校要堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，努力做到“緊扣黨之所需、發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到黨需要什么樣的干部，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部；黨需要研究解決什么重大問題，黨校就努力在那些方面建言獻(xiàn)策”。浙江大學(xué)黨校自1986年成立以來，充分發(fā)揮學(xué)校黨校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能，成立黨校教育管理委員會，確定管理委員會議事規(guī)則，建立“黨?！毮懿块T—院級黨委”分級培訓(xùn)模式，發(fā)揮黨校整體規(guī)劃、制度建設(shè)、協(xié)調(diào)服務(wù)、指導(dǎo)督查等職能。黨校每年推出校級年度教育培訓(xùn)計劃，實(shí)施計劃生成會商機(jī)制、班次方案預(yù)審機(jī)制、培訓(xùn)責(zé)任單位定期交流機(jī)制、全國干部教育培訓(xùn)浙江大學(xué)基地服務(wù)學(xué)校干部教育培訓(xùn)工作機(jī)制等體制機(jī)制，年均舉辦各類干部集中培訓(xùn)班70余期，年均培訓(xùn)干部8900余人次。在夯實(shí)院級分黨校培訓(xùn)責(zé)任方面，依托院級分黨校，組織院級黨委書記、院長“一把手”講黨課，推動全體中層干部以身作則講準(zhǔn)講透黨的創(chuàng)新理論和更高使命引領(lǐng)下的大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，確保各級各類干部準(zhǔn)確了解與堅(jiān)定貫徹黨的創(chuàng)新理論、黨中央決策部署，將使命精準(zhǔn)傳遞至基層。

　　（三）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，著力打造具有世界一流大學(xué)建設(shè)能力的高素質(zhì)干部隊(duì)伍

　　高校干部既具有一般干部隊(duì)伍的共性，又因兼具教師、人才和管理干部等多重身份而展現(xiàn)出自身獨(dú)特的能力品質(zhì)和教育培訓(xùn)需求。做大建強(qiáng)這支隊(duì)伍，既要遵循領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的一般規(guī)律，也要謀劃凸顯高校特點(diǎn)的教育培訓(xùn)方案，使高校領(lǐng)導(dǎo)干部真正成為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的排頭兵和師生價值追求的標(biāo)桿。近年來，浙江大學(xué)實(shí)施“對標(biāo)戰(zhàn)略—對象分析—目標(biāo)確定”的教育培訓(xùn)設(shè)計策略，建立“方案設(shè)計—組織執(zhí)行—質(zhì)量評估—復(fù)盤提升”PDCA循環(huán)管理流程，著力提升干部教育培訓(xùn)實(shí)效。一是聚焦提升中層干部的政治能力、戰(zhàn)略眼光、專業(yè)水平，啟動中層干部研修計劃，創(chuàng)新實(shí)施“校內(nèi)7天”和“中央黨校（國家行政學(xué)院）7天”分段式培訓(xùn)方式，分別由校領(lǐng)導(dǎo)和中央黨校（國家行政學(xué)院）專家學(xué)者主講授課，實(shí)現(xiàn)中層干部全覆蓋。二是聚焦提升青年學(xué)術(shù)骨干實(shí)踐鍛煉計劃成員的使命擔(dān)當(dāng)、格局視野、管理能力，開展上崗培訓(xùn)、中期培訓(xùn)、專題培訓(xùn)。三是聚焦提升年輕干部的政治能力、理論知識水平、專業(yè)化能力、綜合素質(zhì)能力，分條線開展年輕干部培訓(xùn)。四是聚焦需要多部門、跨職能協(xié)同解決的管理難題，創(chuàng)設(shè)中層干部行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目，突破“單向宣貫、被動接受”的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，幫助干部在干中學(xué)、在學(xué)中干，實(shí)現(xiàn)多視角換位思考，促進(jìn)跨單位跨部門協(xié)同。五是聚焦國際化能力提升，探索專職管理干部海外研學(xué)項(xiàng)目，每年選派十余名優(yōu)秀中青年專職管理干部赴海外一流大學(xué)開展3個月以上的長周期沉浸式研學(xué)。六是聚焦人才政治引領(lǐng)工作，形成新入職海歸教師國情校情教育全覆蓋、入職三年以上教師“雙專計劃”實(shí)踐鍛煉、新入選國家高層次人才高級研修的階梯式儲備干部培養(yǎng)模式。

三、以國家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，打造一流全國干部教育培訓(xùn)高?；?/strong>

　　干部教育培訓(xùn)基地建設(shè)在干部隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)國家戰(zhàn)略、促進(jìn)教育現(xiàn)代化和推動區(qū)域發(fā)展等方面具有重要意義。《條例》首次將干部教育培訓(xùn)高?；嘏c黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院、社會主義學(xué)院、部門行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并列，從黨內(nèi)法規(guī)層面將干部教育培訓(xùn)高?；丶{入六大類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)序列，并提出干部教育培訓(xùn)高?；貞?yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，重點(diǎn)開展履職能力培訓(xùn)，賦予干部教育培訓(xùn)高校基地更高的使命。《規(guī)劃》也明確指出，發(fā)揮干部教育培訓(xùn)高?；貙W(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，開展新知識新技能等培訓(xùn)。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地、科學(xué)研究的主力軍，在干部教育培訓(xùn)中具有學(xué)科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、學(xué)術(shù)優(yōu)勢，理應(yīng)立足自身實(shí)際，服務(wù)國家干部教育培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)將綜合優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為開展干部教育培訓(xùn)的核心優(yōu)勢，為高質(zhì)量教育培訓(xùn)干部、高水平服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。浙江大學(xué)緊緊圍繞服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，將繼續(xù)教育納入人才培養(yǎng)體系，以“四個面向”為根本遵循，確立“發(fā)揮優(yōu)勢、整合資源、樹立品牌、做大貢獻(xiàn)”辦學(xué)理念，凝練“浙江”“浙大”“浙大干訓(xùn)基地、繼續(xù)教育學(xué)院品牌”特色，深入挖掘、宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在浙江的萌發(fā)和實(shí)踐，發(fā)揮浙大學(xué)科人才優(yōu)勢，舉全校之力打造一流的全國干部教育培訓(xùn)高?；亍?/span>

　　（一）承擔(dān)戰(zhàn)略使命，提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和世界重要人才中心建設(shè)能力

　　干部教育培訓(xùn)高校基地作為黨和國家干部教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)造就政治過硬、適應(yīng)新時代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能力的高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重要力量，要緊緊圍繞科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略等重大戰(zhàn)略，緊扣重大會議精神、新時代黨的組織路線等主題，提升干部教育質(zhì)量和水平。浙江大學(xué)積極推進(jìn)干部教育培訓(xùn)基地建設(shè)，以“浙江之窗”展現(xiàn)“中國之治”，將黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過程，大力推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)培訓(xùn)課堂，研發(fā)特色培訓(xùn)專題50余個，推出有辨識度、有影響力的品牌課程2萬余門，建設(shè)主題突出、特色鮮明的現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)600余個，構(gòu)建完備的課程體系，打造系列品牌項(xiàng)目。同時依托創(chuàng)新人才集聚地與創(chuàng)新成果策源地優(yōu)勢，通過在訓(xùn)期間搭建政產(chǎn)學(xué)研交流互動平臺，助力干部學(xué)員所在地區(qū)的人才培養(yǎng)、專家咨詢服務(wù)、科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、推進(jìn)招商引資、產(chǎn)業(yè)對接等，延伸干部教育培訓(xùn)價值鏈。

　　（二）引領(lǐng)轉(zhuǎn)型升級，推動基地高質(zhì)量特色化發(fā)展

　　當(dāng)前，干部教育培訓(xùn)高校基地正處于加快轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，推動高質(zhì)量特色化發(fā)展不僅是適應(yīng)新形勢新任務(wù)的內(nèi)在要求，更是全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。這就要求干部教育培訓(xùn)高校基地牢固樹立按需施教理念，緊扣國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)提升需要研發(fā)項(xiàng)目，遵循政策研判、需求分析、課程設(shè)計、反復(fù)論證、方案審核、跟蹤問效、迭代升級的開發(fā)流程，完善學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作成效機(jī)制，提升培訓(xùn)項(xiàng)目的前瞻性、精準(zhǔn)性、針對性，構(gòu)筑培訓(xùn)“高原”。浙大干部教育培訓(xùn)基地充分發(fā)揮專家委員會的咨詢、論證、指導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，以提高政治素質(zhì)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)為根本優(yōu)化干部教育培訓(xùn)，充分體現(xiàn)國家需要、組織需求和個人需求，著力加大高層次和國家急需緊缺人才培養(yǎng)力度。一是以強(qiáng)化忠誠意識、拓展世界眼光、增強(qiáng)管理能力、鍛造行業(yè)素能為重點(diǎn)，優(yōu)化企業(yè)管理人才培訓(xùn)，切實(shí)提升培訓(xùn)實(shí)效。二是根據(jù)12個重點(diǎn)領(lǐng)域和9個現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的需求優(yōu)化專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)，在“高精尖缺”人才培訓(xùn)上取得突破。三是堅(jiān)持引育并舉，實(shí)施教學(xué)名師工程，統(tǒng)籌校內(nèi)外、省內(nèi)外、國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，著力發(fā)掘、打造一批具有標(biāo)志性、引領(lǐng)性的教學(xué)名師，匯聚一支5000余人的高水平師資隊(duì)伍。

　　（三）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，舉全校之力建設(shè)一流干部教育培訓(xùn)高校基地

　　干部教育培訓(xùn)高校基地高水平建設(shè)，離不開高校的支持。建設(shè)質(zhì)量提升、可持續(xù)發(fā)展的干部教育培訓(xùn)高?；?，既是強(qiáng)化資源整合的現(xiàn)實(shí)需要，也是形成協(xié)同創(chuàng)新的重要路徑。浙江大學(xué)高度重視干訓(xùn)基地建設(shè)，將其作為辦學(xué)治校和資源拓展的重要環(huán)節(jié)，加大投入力度，匯聚優(yōu)勢資源，舉全校之力打造一流干部教育培訓(xùn)高?；亍Ｒ皇菍⒄嫉?98畝的華家池校區(qū)規(guī)劃和建設(shè)成為干部教育培訓(xùn)基地，先后投入1.58億元改造辦學(xué)設(shè)施，形成以華家池校區(qū)為主、西溪校區(qū)為輔的教育培訓(xùn)校園布局，建成集教學(xué)、辦公與生活為一體的優(yōu)質(zhì)干部教育培訓(xùn)場所。二是注重數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推進(jìn)“求是云學(xué)堂”在線平臺建設(shè)，提升培訓(xùn)項(xiàng)目全流程信息化管理水平，構(gòu)建即時更新、主動服務(wù)、數(shù)據(jù)真實(shí)、高效運(yùn)行、智能監(jiān)管的智慧治理高級形態(tài)，形成線上線下“一體兩翼”、雙輪驅(qū)動發(fā)展格局，打造數(shù)字智治的浙大干部教育培訓(xùn)基地。三是挖掘校園優(yōu)質(zhì)文化資源，利用校史館、科技館、圖書館、全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程中心、藝術(shù)與考古博物館、運(yùn)動場等各類教學(xué)、科研及文體活動場所，建設(shè)“奮進(jìn)新時代”浙江主題展、“中國歷代繪畫大系”主題展等系列展陳，將大學(xué)精神融入干部教育培訓(xùn)課堂教學(xué)、班級管理、課外活動等環(huán)節(jié)中，大力弘揚(yáng)求是精神和浙大文化，努力營造既經(jīng)得起檢驗(yàn)又收獲廣泛認(rèn)同的良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，提升文化育人效果。